Práticas, propósitos e efeitos - Professor reflexivo

Ser um professor reflexivo exige um posicionamento crítico perante os desafios no âmbito educacional. Sandra Lee Mackay, com seu livro O Professor Reflexivo: guia para investigação do comportamento em sala de aula, analisa formas variadas para se chegar a ser um professor reflexivo. O livro traz importantes dicas práticas para uma pesquisa ordenada, com a finalidade de reconhecer e solucionar problemas habituais de uma sala de aula, motivando os professores no engajamento de práticas reflexivas em seu contexto de trabalho. Constitui-se, também, um relevante material para o treinamento de professores e para discussões em grupos de profissionais da educação.
Para um professor/educador é imprescindível a reflexão. Um educador que se preocupe em refletir sobre os problemas que ocorrem em sua sala de aula é um educador que busca o real desenvolvimento de seus alunos. Esta obra nos mostra a necessidade de se refletir sobre o próprio ensino, contextualizando as dificuldades que aparecem constantemente nas salas de aula e que, muitas vezes, encontram professores que não aprenderam a refletir sobre elas. Desta forma, torna-se viável uma reflexão, assim como a sugerida pelo livro, sobre o comportamento de nossos alunos, suas dificuldades, nossas dificuldades e as respectivas causas, com a finalidade de desenvolver o conhecimento humano e real, para a vida e em favor dela.

MCKAY, Sandra Lee. O Professor Reflexivo: Guia para Investigação do Comportamento em Sala de Aula. São Paulo: SBS, 2003.

(Postado por: Danielle Alves Mesquita)

Professores do Futuro

Está sendo exigido do professor, que ele não simplesmente transmita o assunto ou a matéria que deve ser passada, mas que cada vez mais conheça seus alunos para poder criar meios e métodos individuais para que o aluno aprenda. Exemplo: se tem um aluno que tem hiperatividade, devo conhecê-lo melhor e criar um método, uma didática que melhor se aplique a ele. Ocorrendo o contrário também, se o aluno é muito calmo, e não tem iniciativa, também precisa de um meio para melhor aplicação do conteudo que ele compreenda.O professor hoje precisa ser um pai para alguns, ou uma mãe para outros e até mesmo

uma família para determinadas crianças, que não tem um referencial para seguir sua “vidinha” e também por passarem boa parte de suas vidas na escola, pois o ingresso aos bancos escolares é cada vez mais cedo. Quanto mais o tempo passa e pensamos que o papel do professor é mais ameno, é muito pelo contrário, cada vez mais delicado. Muitos pais pensam que simplesmente por colocar uma criança na escola ela já vem educada para a vida. Não é bem assim, a verdadeira e melhor educação vem de casa.

Pedagogia da Educação, Professor do Futuro e Reconstrução do Conhecimento: Pedro Demo. In: MACIEL, Lizete.S.B; Neto, Alexandre S.(orgs). Formação de professores:passado,presente e futuro. São Paulo: Cortez, 2004.

(Postado por: Danielle Alves Mesquita)

A aula excelente segundo Antón S. Makerenko

Antón Semiónovich Makarenko nasceu em 1888 na cidade ucraniana de Bielopolie. Makarenko. Ele tem como missão criar e dirigir um colégio interno para crianças e jovens desabrigados, muitos deles, delinqüentes. Teve papel fundamental nas mudanças ocorridas na educação e também no âmbito familiar. Seu método era inovador, por organizar a escola como um coletivo, nesta proposta as crianças tinham a oportunidade de decisão e participação, com isso, pretendia formar pessoas capazes de se preocuparem com o grupo.

Makarenko escreve também um livro para os pais com o titulo: “O livro dos pais”, defendendo que a escola tem o papel de educar os pais de maneira que estes possam participar da educação dos filhos e não se tornarem displicentes ou rígidos demais, o que atrapalharia na formação infantil, o caminho certo seria o meio termo.

ANTUNES, Celso. Professores e professauros:reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ:Vozes, 2007

(Postado por: Danielle Alves Mesquita)

Perfil do Professor

(Por Carla Rosana Gonçalves Fernandes)

Um giz na mão

Um olhar atento

Todos param para ouvi-lá falar

O seu conhecimento vai nos passar

Quero aprender com você, professora

Tudo que você falar vou anotar

O teu ensinamento vou guardar

e comigo para sempre vou levar

Jamais deixarei de você lembrar

e no meu coração sempre vai estar

Um abraço em você vou dar

e comigo você pode sempre contar

Professores e Professauros

Dulcimar Alencar Nobre Fagundes

“O autor ao  mesmo tempo em que satiriza faz uma critica ao conservadorismo, que impede uma educação com grandeza. Ele oferece sugestões para  a atuação de professores me sala de aula para uma aprendizagem consciente. Antunes quer destacar em seu livro que professauros podem se tornar professores e escolas sem rumo e sem sentido, podem se transformar em instituições sem qualidade.”  (http://anaeluciana.wordpress.com/2007/11/)

Como saber se o aluno aprendeu? 

Nesta parte do texto de Antunes, pude observar algumas maneiras colocadas para se fazer uma avaliação cotidiana, diária, sem impedir que ela seja uma avaliação mais ampla, profundamente diferenciada, com objetivos distintos e que se faria mensalmente. Contudo é necessário que haja estimulo e motivação, para se fazer um acompanhamento passo a passo de sua própria auto-avaliação,  de acordo com os critérios colocados e estimulados pelo orientador.

É relevante ressaltar que todo professor deva colocar situações em que seus alunos possam avaliar-se a si próprios (pág. 36 a 43).

Professor do Futuro e Reconstrução do Conhecimento

Dulcimar Alencar Nobre Fagundes

"O Texto discute a importância estratégica do professor numa sociedade intensiva de conhecimento e seu papel fundamental na constituição e funcionamento desta sociedade, onde ocupa lugar decisivo e formativo." (Site/https://www.traca.com.br/seboslivrosusados.cgi?mod=lvi51247)

Algo que me chamou muito atenção, é o fato de que não basta só o saber, é preciso motivação, iniciativa para levar adiante seus projetos, ex: disso é o famoso Bill Gates que se tornou o homem mais rico do mundo aproveitando a economia moderna, não partindo de capital financeiro prévio mas do manejo criativo e arrasadoramente inovador do conhecimento (pag. 118).

MACIEL, Lizete.S.B; Neto, Alexandre S.(orgs). Formação de professores:passado,presente e futuro. São Paulo: Cortez, 2004.Pedagogia da Educação, Professor do Futuro e Reconstrução do Conhecimento: Pedro Demo.

Práticas, propósitos e efeitos.

Dulcimar Alencar Nobre Fagundes

Uma importante característica dos professores reflexivos é que eles sempre levam em consideração o porque de suas decisões. Isso requer um bom planejamento e nos dará a oportunidade de analisar algumas de nossas próprias práticas de reflexão.

O texto é bem claro ao nos mostrar alguns elementos dos quais nós professores temos como base para tomarmos decisões diárias. Ex.: Experiências em sala de aula; conhecimento geral; valores pessoais.

Partindo dos benefícios comuns resultantes das práticas reflexivas, o bom professor deve mudar sua maneira de ensinar, inovando a cada dia, fazendo sempre algo mais brando em consideração às várias maneiras de ensinar uma lição em particular. Aprendi que o bom planejamento também inclui o cuidado de se ensinar algo que interaja com todos.

MCKAY, Sandra Lee, O professor reflexivo: guia para investigação do comportamento em sala de aula. São Paulo; SBS, 2003.

Letra de música (Oswaldo Montenegro)

Acorda, meu querido grande mestre, meu amigo
Quero lhe mostrar o quanto e não consigo
Quanta gratidão a gente traz no coração por ti
Juro que acredito em tudo o quanto me contaste
Que a gramática nos servirá na vida
Que a princesa Isabel amava o crioléu daqui
Sabe, meu querido grande mestre, eu acredito
Que o Cabral bateu aqui pelo destino
Cantarei o nosso hino, cada vez que eu for dormir
Sabe, reconheço o teu salário é uma desgraça
Mas na vida, o senhor sabe, tudo passa
Se isso é uma lei da vida
Por que não nos passar também?

Postado por: Ana Luísa

Letra de música (Moacir Franco)

(Atenção, atenção...Vamos para as provas,
chegou o mestre, silêncio hein? Muita atenção!)
Eu sou o professor que vou examinar
Quem não me responder à bomba vai levar
Nós somos as alunas, o fino do saber, (quero ver)
Se o mestre perguntar nós vamos responder
Thomas Edson foi um grande inventor que já morreu
Qual foi o seu invento? Foi a lam....lam...lam
Lambreta
(Exato, inventou uma lambreta, foi pra Barra passear,
E atropelou quatro idiotas, que eu canso de ensinar
É a lâmpada!)
Existe um mamífero que mora no oceano,
Que é o maior peixe, é a ba?...ba...ba
Banana
(Exato, a banana é um mamífero, o abacate é um quadrúpede,
E eu vou usar um mamão pra dar bolo em quatro jacas
É a baleia suas idiotas!)
(eu vou perguntar pra você agora magrela)
(Mas será possível que eu não posso dar essa aula?)
(É prova! Presta a atenção, pra você agora, silêncio!)
Qual o nome da ciência, que estuda os algarismos,
Respondam bem depressa é ma?...ma...ma...
Macarrão
(Exato, macarrão estuda números, feijoada geografia,
E vocês são a inconsciência que só me dão azia,
É matemática suas idiotas!)
(nunca estudam...cala a boca suas idiotas, silêncio... se não vou apelar para ignorância)
(la vai bala... vou dar tiro...silêncio)

Postado por: Ana Luísa

Ser um Professor Reflexivo Liberta os Professores do Comportamento Rotineiro

Seguir um livro e adotar os seus métodos de ensino em todas as aulas, faz com que as mesmas se tornem cansativas, dessa forma os alunos vão perdendo o interesse pelas aulas, não aprendendo o conteúdo que lhes foi passado.
O professor deve buscar novas formas de ensinar, ser mais criativo e mudar a sua rotina de dar aula tornando-as dessa modo mais interessante.

Bibliografia: McKay, Sandra Lee. O professor reflexivo: guia para investigação do comportamento em sala de aula. São Paulo;SBS, 2003.


O Que é Aprender?

Ouvir e obedecer ao professor sem questionar já foi um conceito de aprender. Mas hoje este conceito mudou. Aprender é fazer associação do que o aluno está aprendendo com a realidade. Mas para que isso ocorra o professor tem que ter domínio do conteúdo que vai transmitir para o aluno, procurar conhecê-lo dentre outros. Ao adotar esses métodos a aprendizagem do aluno se tornará mais fácil.


(Carla Rosana)

ANTUNES, Celso. Professores e professauros:reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ:Vozes, 2007

Poema ao professor

Acorda cedo, sai às pressas para chegar na hora certa,ele é o professor.Na escola ele ensina:Geografia, Português,Matemática, História, Inglês e espera o resultado em ver todos aprovados.Ele é o professor.Se dedica com amor à profissão que abraçou,pois desde cedo queria ter um espaço na vida e ser um grande professor.Aqui fica o meu recado,por tudo, muito obrigado,pelo que foi ensinado por você, meu professor.

Luiz Américo Rocha Ferraz

ProfessorCelestino

No texto de Celso Antunes,temos o relato de um professor,o Celestino,que era um professor diferente dos demais de seu tempo e por isso causava inquietação no meio escolar.
Por ter uma prática doscente diferente, ou seja, o professor Celestino sempre ministrava aulas diferentes, levava em consideração a realidade dos alunos e aplicava as teorias/regras escolares nas ocasiões em que os assuntos iam surgindo no decorer das aulas.
O professor Celestino era realmete um professor diferente, que conhecia cada aluno de forma especial,sempre procurava valorizar os pontos positivos de seus alunos e buscava tambem desenvolver suas habilidades pouco exploradas.
Na verdade não sabemos ao certo se esse professor existiu,mas o que fica claro nesse relato é o fato de que todo educador deve procurar sempre diversificar suas aulas, valorizar o aluno e desenvolver nele a vontade de sempre esta buscando novas formas de conhecimento.

ANTUNES, Celso. Professores e professauros:reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ:Vozes, 2007

Luiz Américo Rocha Ferraz

Professores do futuro e reconstrução do conhecimento

No texto Professores do futuro e reconstrução do conhecimento Pedro Demo tras uma série de considerações a cerca do conhecimento na atualidade,em especial na educação superior ou universitária.
Temos como assunto da "moda" a interdiscilinariedade, que no papel e um assunto bem interessante mas que na prática não e bem o que acontece.
Hoje em dia temos que os professores estão cada vez mais se especializandados e isso tem trazido um certo problema para o repasse de seus conhecimentos uma vez que se especializando acha-se que ja sabe-se tudo e não e mais preciso se atualizar e com isso temos cada vez mais problemas como aulas monótonas, professores que se vêem como a detentor de todo conhecimento e alunos vistos como apenas "tabuas rasas".
O que o referido autor trata em sua obra se diz respeito à necessidade atual de que os professores universitáriaos mudem suas posturas e passem a desempenhar o papel,nas universidades, de orientadores e deixem para os alunos a tarefa de pesquisa e desenvolver o conhecimento.
Para Pedro Demo,educação e conhecimento tem que andar juntos e é preciso que se tenha sempre a consciência de que para se reconstruir o conhecimento em um mundo cada vez mais globalizado e preciso se atualizar constantemente e ter em mente a certeza que nunca se saber-a tudo.
Sendo assim, o perfil do professordo futuro é um professor pesquisador,autonomo no que diz respeito a forma de repasse de seus conhecimentos adquiridos e que tenha em mente que a pratica deve esta casada à teoria,ou seja, tem-se que mostrar a realidade,o que é real no universo da sala de aula.

Luiz Américo Rocha Ferraz

Práticas Propósitos e Efeitos

O texto de Sandra Lee Mackay e um guia para professores que ajuda na investigação do comportamento em sala de aula. Mostra como o professor reflexivo deve agir tomando decisões cabíveis em cada tipo de situação na pratica de ensino cotidiano.O professor antes de qualquer coisa se prepara psicologicamente ao entrar em sala de aula e sempre avaliando suas própias decisões.Devem-se considerar alguns elementos de praticas reflexivas do professor, o qual influenciara em suas decisões, tais como a experiência em sala de aula tanto do professor quanto do aluno, pois ambos devem ter consciência de seus papeis,respeitando o espaço um do outro. Além disso, o professor deve se valer de seus conhecimentos adquiridos ao longo do tempo em que esteve na faculdade.Os professores reflexivos possuem a característica de estar sempre buscando mais e querem o melhor para seus alunos. Estão sempre buscando identificar os problemas que surgem dentro de sala de aula e tentam resolve-los. O primeiro passo do professor reflexivo ao iniciar sua aula e sem duvidas um bom planejamento, consciente que cabe a ele muda-lo se achar necessário, pois ele esta atenta se esta tendo bons resultados com os alunos.Estão conscientes de seus valores pessoais e senso criticam levados para sala de aula e que acaba influenciando os alunos. São flexíveis quanto aos métodos de ensino, uma vez que e influenciado pelas necessidades e expectativas da escola em que trabalham. Eles estão também participando ativamente do planejamento curricular global ,estão envolvido nas mudanças realizadas pela escola,visando uma educação mais eficiente. E por falar em eficiência, o professor reflexivo sabe que para se tornar eficiente e necessário buscar sempre mais e mais sobre o conteúdo que ensinam e sobre praticas pedagógicas eficientes.Portanto estão sempre antenados em novos recursos,lendo livros e materiais interessantes,vão a palestras,workshops,alem de compartilhar seus insight com outros professores.Ser um professor reflexivo e se libertar de comportamentos rotineiros, os quais não têm um resultado satisfatório. E ser criativo em suas aulas, despertando e motivando os alunos, avaliando o perfil e o nível de proficiência dos mesmos.

Acadêmica: Ana Luisa Soares - 4° Período

MCKAY, Sandra Lee. O Professor Reflexivo: Guia para Investigação do Comportamento em Sala de Aula. São Paulo: SBS, 2003.

Indisciplina

A maioria das instituições são reconhecidas por sua obseção pelo ato pedagógico disciplinar. É admirável como é sabido a forma com que o ato pedagógico em favorda disciplina foi consagrado na sociedade. Dessa forma tem-se grande apreço por instituições que são severas, inflexiveis,que fojem de tudo para zelar pela ordem em sala de aula. No entanto essa disciplinarização muitas vezes tende a prejudicaro aluno porque não avalia o caráter heterogêneo que se encontra em sala de aula. Esse exercício constante de autoridade oriundo da supervalorização da disciplina pode coibir a imaginação do aluno,impor limites muito curtos a suas condições. Tal fato otorna menos auto suficiente já que são impostos formas de pensar,sentir e de agir.
Portanto,é necessário uma cultura político pedagógica mais crítica que questione os códigos e valores da cultura dominante,e que dessa forma surjam políticas educacionais que possibilite tornar o ato político mais pedagógico e o pedagógico mais político.

AQUINO, Julio Grappa(org). Indisciplina na escola: alternativas e praticas. Sao Paulo: Summus, 1996.

Ana Luisa Soares
Luiz Américo Rocha Ferraz
Wilton Mendes Junior
Luis Felipe Valadares